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手机是工具不是玩具

  司振明分析,手机已经成为生活的必需品,是沟通交流的必要工具。青少年通过手机能及时地与家长、老师、同学取得联系;家长通过手机能及时地掌握到学生在校情况并进行监管督促;老师通过手机能向学生传递通知以及掌握学生的外出情况等。因此手机应该成为青少年的一种工具,而不是一种玩具。

  为何青少年容易沉迷手机呢?从内因来看,首先是青少年自控能力差。就算是成年人玩手机游戏也很容易上瘾,更何况青少年对诱惑力大的事物的抵御能力差,迷恋后自控能力较低,一旦沉溺就可能难以自拔。大多数青少年在现实生活中很难表现自己,而在手机互联网或者手机游戏等虚拟世界中能自我实现,显示自己的价值,因此更容易导致手机游戏成瘾。

  从外因来看,有关手机的家庭教育的缺失。有些家长自己也玩手机游戏,又怎能对孩子有说服力?另一方面,家长的教育方法不当,也不能完全阻止他们接触手机的各种功能,这只会加深青少年的逆反心理。

  司振明指出,从内因管控青少年玩手机,首先要告诉孩子手机的初始作用,并且要告知其沉迷手机的危害,从而正确引导孩子,培养孩子的主动性和自控能力,使网络变成有益的学习工具。比如培养孩子的多种兴趣,控制孩子上网、玩电脑的时间,监控孩子上网玩的内容。教给学生一些上网知识,增强孩子的“网络道德”,让孩子有自我保护的意识。引导孩子把网络当成工具,而不是依恋的对象或逃避困惑的港湾,让他们知道长期沉溺于网络的坏处。同时培养孩子的自控能力,使他们自动自觉地设置上网时间,培养孩子承受“延迟满足”的能力。

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